計劃性複習才是王道

資料來源：NOWnews
更新日期:2009/06/17 00:29 生活中心／台北報導

小學生「造句」通常只要語意通順就好，但有國小老師卻有制式的標準答案，像是學生寫「做錯事的妹妹看到生氣的媽媽，嚇得拔腿就跑。」老師卻要在「媽媽」後面加上「走來」，小朋友好奇的問，難道妹妹不能在走路時看到媽媽，才嚇得逃跑嗎？暨南大學校長李家同都說，感覺老師在刁難！

李爸爸拿著兒子的作業看起來有些苦惱，因為李小弟的造句被改得紅通通，但不論是爸爸或小孩，左思右想不知道錯在哪？

李爸爸舉例「得意」的題目，像這句「他考試得到一百分，因此十分得意。」老師改成了「『這次』考試，他『好不容易』得到一百分。」被扣了4分，但從語句結構上都沒問題，小朋友問一定要「好不容易」考一百分才能得意嗎？造句只有一個標準答案嗎？

還有「一傳十、十傳百」，小朋友寫「他英勇救人的事蹟，很快的就一傳十，十傳百的就傳遍了學校。」，結果老師將兩個「就」去掉，在學校之前再加個「整個」兩字，又是扣了3分。

暨南大學校長李家同認為這根本是老師在刁難，李家同表示，「這絕對是在刁難，只要句子通順就可以了，並不見得要求小朋友的詞句一定要很優美，更何況老師改了之後，也看不出句子有多優美。」李爸爸也說，「小朋友很苦惱，不知如何學習。」

雖然老師說是因為希望加強小朋友的造句能力才嚴格要求，但原本愛寫作的李小弟卻因此害怕下筆，讓人質疑教育是不是應該用這些框架給小朋友設限？還是讓孩子能開放的勇於思考。(新聞來源：東森新聞記者陳智菡、梁偉勛)