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資料來源:自由時報 記者:林曉雲、陳怡靜、謝佳君、蘇孟娟、朱有鈴/綜合報導

資料日期:2014年1月 20日

今年大學學測英文科試題中間偏易、且取材相當多元,繼國文與社會後,讓全民瘋狂的貓熊寶寶圓仔又出現在英文考題,伊索預言、名人軼事、全球暖化、MOOC開放式線上課程、無人駕駛汽車、歐巴馬健保(Obamacare)等也入題,比較特別的是近十年來首度考出「對話式閱讀題」,代表聽力也要納入計分的趨勢。

結合時事 圓仔、歐巴馬健保入題

英文作文今年仍考「看圖說故事」,考的是年輕世代過度使用3C科技產品的「低頭族」現象,四格漫畫描述兩個年輕人邊走路邊滑手機和聽音樂,圖中女生低頭滑手機而撞上大樹,另名戴耳機聽音樂的年輕人則是未注意到後方來車猛按喇叭,要考生想像結局發展。

考低頭族 被質疑恐有城鄉差距問題

補教老師齊斌表示,澳洲一家字典公司特別新創字詞「phubber」(意指除了phone,其他什麼都不管)形容「低頭族」,考生如不會寫phubber,或不會寫「smart phone addicts」(手機上癮者),也可以描述動作,例如「someone really likes to swipe the phone(滑手機)」等也能拿分。

北市高中英文科教師團隊評析,今年命題很不錯,跟往年比較起來,屬於中間偏易,補教則估五標和去年一樣。北一女中教師葉中如分析,閱讀測驗題包括首位獲得諾貝爾文學獎非裔美籍的女作家、名人專訪、無人駕駛汽車的未來發展等。她認為,文章主題多元、長度也適中、選項易判斷,學生只要能看懂文章、有正確文法觀念,即可作答。

貼近生活得分不難 但難有創意拿高分

彰化員林高中英文老師陳方睦認為,考題貼近學生生活,得分不難,但難有創意,要得高分不容易;新北市中和高中老師郭慧敏則質疑該題恐有「城鄉差距」問題,偏鄉學生恐怕較不熟3C產品。

考生普遍反應不難,但也有考生認為題目結合時事、「有鑑別度」;作文容易發揮,有學生認為是男生的父親開車對兒子按喇叭,要他專心走路。台中一中學生黃禮豐則以宅兄妹為主角,因沈迷科技,互不關心對方,等妹妹撞昏,哥哥也被車撞上,清醒後的妹妹最後透過路過車輛的行車紀錄器,拍到哥哥的險狀,希望描述科技使人疏離,但人又拜科技所賜受惠。

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資料來源:台灣新生報

資料日期:2014年 1月 20日

今年學測英文科「中譯英」部分,出現許多生活化單字,教師認為難度偏高,對中等程度以下的考生,恐失去鑑別度。

今年英語科非選擇題第一大題「中譯英」共有兩題、占八分,第一題為「有些年輕人辭掉都市裡的高薪工作,返回家鄉種植有機蔬菜」,第二題為「藉由決心與努力,很多人成功了,不但獲利更多,還過著更健康的生活」。

彰化高中英語老師白宏彬表示,上述兩題句型不難,學生平時都有練習過,但要寫出正確單字,卻不太容易。

白宏彬表示,包括「有機蔬菜(organic vegetable)」、「高薪工作(high paying jobs)」、「獲利(make money)」等,都屬於三千、四千字彙量以上的程度,英語能力佳的學生自然不擔心,但對於中等以下程度者,就會失去鑑別度,也可能失去學習英語的信心。

白宏彬說,今年翻譯題優點是句型平實,看的到出題者的用心,但困難單字再少一點會更好,讓學生只要記了基本單字表,就能得到一定的分數。

補教老師齊斌也認為,翻譯題出現的單字用語,都有固定說法,學生不能自己「亂發明」,不會就是不會,是今年學測較困難的部分。

齊斌建議學生除了熟讀課本外,要多涉獵一些生活化議題,充實自己的字彙量。

非選第二大題作文部分出了學測常見的四格漫畫,第一張圖是一男一女走在一起,女生低頭玩手機,男生聽音樂;第二張圖女生不小心撞到樹;第三張圖男生沉迷音樂中,未聽到後方汽車喇叭聲,最後一張圖則只有一個大問號,要考生想像可能的發展。

白宏彬認為上述題目貼近學生生活,一般學校、補習班都有做過「電子產品使用安全」的練習題,學生不難掌握,但缺點是已限縮在電子產品成癮議題,難有創意發揮,考生的結論恐怕大部分雷同。

 

【中央社台北十九日電】學測今天第二天,上午考英文,作文考過度使用三C產品衍生的問題,英文科教師團說,考生可根據生活經驗發揮,不一定要批判。

大學入學考試中心舉辦的一○三年大學學科能力測驗於十八、十九日兩天登場,共有超過十四萬名考生報考,今天上午考英文,下午考自然。

試考生表示,英文試題中出現全民瘋狂的大貓熊圓仔,感覺很有親切感,而綜合測驗和文意選填取材自希臘寓言、吉力馬札羅火山的冰河消融、英語系國家的命名文化等,內容較陌生,但試題不難,可根據上下文找線索,另外還有線上免費教學網站、汽車感應科技等生活題材。

台北市高中英文科教師團表示,英文科取材包含伊索寓言、全球暖化等題材,從上下文都可找到線索,英文美化命名習俗、諾貝爾文學獎非裔美籍女作家、MOOC開放式線上課程、無人駕駛的未來發展等,取材多元,考生若有關心新聞且具基本認知,看懂文章並不難。

非選擇題部分,英文科教師團表示,翻譯題提到台灣有些年輕人放棄都市高薪工作,返鄉務農的趨勢,考生只要用平凡單字就能描述,不需艱澀或高難度的單字,對考生應該有鼓勵作用。

作文部分,則是看圖說故事。第一張照片是一男一女走在一起,女生低頭玩手機,男生聽音樂;第二張照片則是女生當低頭族時,不小心撞到路樹;第三張照片則是男生沉迷音樂中,未聽到後方汽車喇叭聲,最後要考生想像可能的發展。

英文科教師團表示,作文是有關青少年過度使用三C電子產品所衍生的問題,貼近日常生活,考生可根據生活經驗發揮,展現創意的回答,用本人或旁觀者身分皆可,也不一定要用批判角度,重點是要言之成理。

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資料來源:欣傳媒  編譯:高宜汝 

資料日期:2013年 12月 26日

與台灣早餐店四入林立的情況不同,日本人的早餐選擇往往是超商、超市買一買就擋一餐。但在早餐又貴又吃不飽的情況下,許多日本大學生選擇省掉早餐,直接改吃早午餐或午餐取代。

不過,近期不少科學研究中顯示出不吃早餐的習慣一旦養成容易造成學習效率不彰,記憶力、專注力衰退的情況。為了讓學生培養吃早餐習慣,日本立命館大學自十月底進行短期實驗,於學生食堂中導入最新早餐制度,以日幣100圓(約台幣30元)提供原價日幣260圓(約台幣75元)的早晨套餐。

雖然是便宜的低價早餐,但菜色卻一點也不馬虎。熱騰騰的白飯配上暖呼呼的味噌湯,以及烤魚、涼拌豆腐、炸物等每日替換菜色,最後再來杯清口的烘焙茶。豐富的配菜及價格讓實驗開始不久,即成功讓吃早餐的學生人數增加2.3倍,且受到學生熱烈回響。不少學生表示原先一週只吃三天早餐的習慣在制度引入之後讓他變成每天都吃早餐。不僅如此,也因為早起到學生食堂吃早餐的人增加使得平均出席率增加,成為大學意外的收穫。

此成果讓立命館大學決定長期導入該制度,並因學生支持度超乎預期,讓原本明年四月才要開始的制度提前至十二月底進行,同時吸引北海道工業大學、駿河台大學、酪農學園大學等其他大學紛紛跟進。

雖然過去慶應義塾大學、磐城明星大學等都曾短期實施過早餐制度,但立命館卻是首間成功實施並列為長期制度的大學,其成功的實例將為日本大學掀起新一代早餐革命。

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資料來源:大紀元麥迪綜合報導

資料日期:2014年01月18日

快樂能讓人感到充滿力量,傷心則讓人感到心痛且四肢無力。對於情感的形容不僅僅是停留在字面上,近期外媒報導一項新的研究發現情感的確對人體有實實在在的影響,研究總結出的圖片讓人更清楚看見受情感影響的身體部份。

這個來自芬蘭的研究團隊收集了約700人在經歷某些情感時身體產生的「感覺」,發現其中有驚人的相似之處。參與者首先觀看電影或聆聽能夠激發特定情感的故事,接著研究員讓他們以顏色劃分感覺活躍和不活躍的身體部份。

經過分析研究得出的結果不分文化都是呈一致的,其中「愛」能讓人從頭到腳都感到溫暖,而快樂的情緒讓全身都充滿力量。憂鬱正好與快樂相反,會讓四肢感到無力或麻痺。根據圖表,生氣會使人不經意地把集中力移至拳頭和頭部。

來自阿爾托大學理學院的勞裡‧紐門瑪(Lauri Nummenmaa)博士透露,人體的情感程序已經在大腦編排好,由大腦輸送信息到身體部份以應對發生的狀況。他舉例,當人遇到蛇時,緊張的情感會增加肌肉的氧氣並提高心跳率以應對威脅,這是人體的本能。

情緒與健康息息相關

根據《心理》雜誌刊登的一篇報導透露,各種情緒對人體起著傷害或醫療的作用。有趣的是,表達對愛人的愛意能降低膽固醇水平。一項研究發現當人花20分鐘,每週3次書寫關於他們所愛的人,身體的膽固醇水平在5週內下降了。

另一項美國俄亥俄州立大學的研究則顯示,30分鐘的爭吵會導致身體的自癒能力減慢長達1天,如果時常爭執,那麼自癒所需的時間將會是兩倍之久。研究人員針對這種現象的解釋是細胞因子激增的原故,這種免疫分子的增多會觸發炎症。高水平的細胞因子通常會造成關節炎、糖尿病和癌症等。

埋藏情緒 憋出病來 放縱情緒 損害健康

把憤怒的情緒埋藏或強壓在心底會面臨心臟病發、中風、癌症等風險提高。密歇根州的一項長期研究觀察到女性在面臨與伴侶的爭執時強壓下來的怒氣會導致她們死於心臟病、中風和癌症的風險增至2倍。然而,讓怒氣爆發也並非是好事。憤怒的宣洩可能只是短短幾分鐘,卻可能會導致血壓和心跳率增高,心臟病發的幾率更提升近2成。專家提醒,較輕微的生氣形式如急躁、易怒和鬱悶都會損害健康,所以還是別生氣為好。

妒嫉是最具殺傷力的情感之一,也是最難控制的。專家表示,妒嫉是害怕、壓力和憤怒的結合體,妒嫉者會有血壓高、心跳率和腎上腺素的水平上升的狀況,免疫力則會下降,還會出現焦慮的症狀。

正面情緒增強免疫力

相反的,懷著感恩的心和情感則會增強免疫力、減低血壓和加快自癒的速度。根據美國心術研究羅林‧麥克雷提(Dr Rollin McCraty)醫生解釋,愛、感恩、知足等情感會激發催產素的分泌,讓神經系統放鬆,消解壓力。

除此之外,專家發現感恩之情導致心臟和腦部四周的電波活動更和諧,運作更有效力。因此,維持良好的情感和心態對於維持身體的健康異常重要。

根據意大利的研究透露,墜入愛河增進人體神經的生長因子。這種激素類物質能夠修復神經系統並刺激新腦細胞的生長,從而增長記憶力。被愛或是感到滿足、身心平靜都有同樣的效果。

(責任編輯: 李茹嵐)

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資料來源:中央社 記者:陳怡君

資料日期:2013年11月12日

不喜歡運動的準媽媽,如果知道在懷孕期間運動不僅對母體有好處,還能讓寶寶大腦發育更好,有沒有更增加運動的誘因?

英國「每日郵報」(Daily Mail)報導,加拿大研究人員發現,孕婦運動有助提升胎兒大腦發展,而且每週只要3次的20分鐘動,就會有效;而且研究人員認為,這項正面影響可能持續一生。

蒙特婁大學(University of Montreal)研究團隊說:「鑑於只要在孕期運動,就能影響孩子的未來,我們樂觀認為,這項研究成果將鼓勵婦女改變健康習慣。」

研究人員要求10位孕婦每週至少從事3次會微喘的運動,平均幾乎每週達到近2小時,包括快走、慢跑、騎腳踏車或游泳。

另一組孕婦則不做運動,每週的中等程度活動約10分鐘。

待寶寶出生後,研究人員讓寶寶戴上有超過100個電極的儀器來評估大腦活動。這項儀器不會讓寶寶感到不適。

當寶寶在媽媽大腿上睡著時,持續播放尖銳噪音,這種噪音有時會被第2種聲音打斷。

研究人員發現,母親在懷孕期間有運動的寶寶,能分辨兩種不同聲音,這是大腦成熟與發育較快的徵兆。

目前還不清楚為什麼母親運動有助胎兒大腦發展,可能原因是運動能增加供氧量,另外可能也會增加促進大腦發育蛋白質BDNF的製造。

專家在神經科學學會(Society for Neuroscience)年會上指出,先前研究獲得的結論是,懷孕期間運動能改善嬰兒的智商與字彙,直到至少5歲以前都有正面影響。

其他研究也顯示,媽媽在懷孕期間運動量較大,小孩長大後心臟功能可能也較佳。(譯者:中央社陳怡君) 

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資料來源:大紀元 記者:李平多倫多編譯

 

資料日期:2014年01月17日

【大紀元訊】(報導)加拿大安省大埃塞克斯縣區教育局(GECDSB)健康與體育顧問謝希利亞(Sharon Sheshlia)女士近日表示,現在孩子根本不知道如何在戶外自由玩耍,當年自己小時候,還有自己在撫養孩子時,都是在外面盡情玩,到大人喊或街燈亮起時才回屋。

據CBC報導,謝希利亞說,孩子們在玩耍的過程中,想像力得到開發,在和小區內其他孩子玩耍過程中,自然就鍛練出問題解決能力,這些都是孩子在玩的過程中自然習得的,而不是被傳授的。她說,現代社區都不鼓勵孩子室外玩耍,有些郊區,如果幸運的話,還有人行道,但卻再也看不到孩子們在外邊玩,在戶外玩耍的孩子是逐年減少。


自由玩耍很重要


實際上,過去2年,安省教育廳給各教育局均有室外教育撥款,鼓勵學校提供登山、騎車、爬繩和野外考察等室外教育,但這些室外教育主要都是教師和學校有組織的進行。謝希利亞說,孩子們缺乏的是自由式的室外玩耍。

安省教育廳建議,1-5歲孩子每天必須進行60分鐘的自由式玩耍,因為孩子6歲前,體育活動對健康發育非常關鍵。尤其是3歲前,大腦發育加速,體育活動顯得更關鍵。隨著孩子年齡日益長大,體育活動則成為培養學習和認知能力、提高集中力、自我意識、社交技能和健康情緒的關鍵。

溫莎-埃塞克斯公立學校目前正取消配備滑梯和單槓的傳統操場,取爾代之的是配備山坡、走道和草坪迷宮等自然性操場。溫莎市府此前還曾打算出售17個多餘公園,但現在計劃暫時擱淺。


孩子室外玩耍減少幾大原因


謝希利亞說,現代父母不讓孩子們到外面玩,是因為覺得外面世界不再安全,即使目前還沒有確鑿數據證實這點,但犯罪統計數據卻顯示,社會治安環境是越變越好。

她說,科技的發展,也阻止了孩子們室外玩耍。尤其是網絡,簡直是浪費時間,迷住了孩子。如溫莎10歲男孩喬伊(Joey Tremblay)每天平均花2小時在家中打視頻遊戲,他說,相對室外玩耍,自己更喜歡打遊戲,想幹甚麼就幹什麼。

喬伊父親邁克說,兒子整天打遊戲,嚴重影響了他的行為、社交能力和分享能力,還是希望他能多到外邊玩耍。謝希利亞說,缺乏充分的室外玩耍,孩子就無法學習社交技能、分享和問題解決技能,無法習得充分的談判技能。

加拿大娛樂軟件協會(ESAC)統計數據顯示,90%的加國孩子打遊戲,每10戶家庭中,有6戶有遊戲機。邁克說,有時候勸兒子到外面和小朋友們玩,要花2個小時勸才行,如果沒收遊戲機,他還大聲哭鬧,根本不想出去玩。他說,其實自己也是遊戲迷,但打遊戲都是等兒子睡覺了才打,不讓兒子覺得怎麼爸爸也是整天24小時打遊戲。


對平板電腦 孩子越小越易上癮


實際上,當今社會,科技已無孔不入,甚至新生嬰兒都不放過。如Fisher-Price公司最新開發一款iPad 嬰兒保姆椅Apptivity Seat,即嬰兒椅上專門設計支架和支桿內放置一個平板電腦,嬰幼兒坐在椅中時,就可看上面的視頻或玩遊戲。

科技癮專家卡希(Hilarie Cash)對加拿大廣播公司(CBC)說,幼兒大腦最易受影響,如果孩子養成玩遊戲習慣,父母們就要引起注意了。孩子開始打遊戲年齡越小,越易上癮。2歲以下幼兒,最好是不讓接觸任何屏幕的東西。3-5歲時開始允許他們看點電視,上學後才能開始讓他們打遊戲。


(責任編輯:文芳) 

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資料來源:聯合晚報 記者:黃秀媛

資料日期:2014年1月 16日

中年男性每天喝超過兩杯酒 (20公克),日後記憶力衰退的速率會加快多達六年。不喝酒和每天喝不到兩杯酒的人,記憶力或心智能力則沒有什麼差別。

研究人員對5000多名中年男子的喝酒習慣進行追蹤調查,在前後10年期間對他們進行三次訪談。這些人也在平均56歲時,接受記憶力和其他認知能力測驗,其後10年再接受兩次測驗。

倫敦學院大學研究人員說,這項研究顯示大量喝酒會使男性各種認知能力加速衰退,喝得愈兇,心智能力衰退得愈快。

這項研究也涵蓋大約2000名婦女,可是她們之中大量喝酒的人太少,無法分析比較。

 

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資料來源:大紀元 記者:沙莉編譯

資料日期:2013年12月30日

讀書真的能改變人。美國神經學家進行的一項新的研究發現,進入一個扣人心弦的小說世界可以觸發大腦產生可測量的變化,且在閱讀後還能保持至少五天。

美國佐治亞州亞特蘭大埃默裡大學神經學中心主任及該研究主要作者伯恩斯(Gregory Berns)說,「故事能塑造我們的生活,在某些情況​​下幫助定義一個人」。他開始著手解開故事是如何進入大腦併發現了文學的持續影響。

伯恩斯發現讀一本好書可能會造成大腦以肌肉記憶的方式提高連通性,與語言接受性相關的大腦區域以及大腦的主要感覺運動區產生變化。研究結果發表在《腦連通性》(Brain Connectivity)雜誌上。

一共有12名學生參加了實驗,實驗進行了19天,他們閱讀Robert Harris的驚悚小說《龐貝》,故事基於意大利古代火山維蘇威火山的噴發,描述一男子在龐貝城外看到了火山噴發的跡象,掙扎著要回城救他愛的女人。

伯恩斯教授說,選擇這本小說是因為這本書有著非常強烈的敘事主線,這非常重要。故事跟隨一個主角,他在龐貝城的外面注意到火山周圍的蒸汽和奇怪的事情,小說以虛構和戲劇性的方式描述了真實事件。

雖然大多數先前的研究都集中在以功能磁共振成像掃描儀檢查人們閱讀時的認知過程,伯恩斯的研究主要關注閱讀以後的效果。

實驗的前五天,學生的大腦每天早晨處於休息狀態時進行掃描。然後,在九天內給予他們小說的九章,並要求每人每天晚上閱讀一章,一章有30頁。第二天早上來到實驗室,在沒有閱讀的狀態下接受功能磁共振成像掃描,並回答測驗,確保他們真的讀了該章。

讀完所有九章後,參與者在接下來的五天早晨處於休息狀態時再次被掃描。結果顯示在左側顳葉皮層連通性提高,這是與語言接受性相關的大腦區域。中央溝是大腦的主要感覺運動區,它的連通性也提高了。這個區域的神經元與身體產生的感覺相關聯,例如只是想像跑步就可以激活與實際跑步行為相關的神經元。

小說讀完後神經系統的變化依然繼續了五天,證明這種影響不只是一個立即反應,而是有一個持久的影響力。

伯恩斯教授說,「儘管參與者後來掃描時已經不讀小說,他們保留了這個升高的連通性,我們稱之為影子活動,幾乎就像肌肉記憶。」「我們已經知道,好故事可以讓你虛擬地置身於別人的角度。現在我們從生物學角度看到一些變化。」「感覺和運動系統相關的神經變化表明,讀小說可以把您置身於小說主角身體中」。

伯恩斯教授說:「這些神經元的變化可能會持續多久尚且不明朗。」

「但是,要求受試人讀隨機分配的小說後,我們的測試表明,該人最喜歡的小說當然對他的大腦生理有更大和更持久的影響。」

(責任編輯:畢儒宗) 

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資料來源:台灣醒報 記者:徐欽盛

資料日期:2013年 7月 4日

「未來競爭者不是你的同學,也不是台灣的學生,你的競爭者可能在北京、歐洲、印度,已經沒有任何界線。」公益平台文化基金會董事長嚴長壽演說時勉勵年輕人,要將眼光放得更遠、更國際化,不要只是活在自己的舒適圈裡,必須跨出去才能找到與世界連結的機會,並要培養自己不可取代的能力。

在參加AIESEC國際經濟商管學生會「小島大夢想─青創大會」演講中,嚴長壽全程使用英語,口齒清楚流利、驚艷四座;他坦言,這些年來的成功,是因為很重視英文的關係,因為只有英文強才能提供客戶更好的服務。嚴長壽還鼓勵青年說:「當你努力向上,願意做額外的事情、學習額外的事,你就會成功。」

嚴長壽還以自己在美國運通工作為例指出,當時有一個工作叫messanger(傳令),但他那時英文很爛聽不懂,以為是manager(經理),所以就接受了任務,沒想到因此開啟了送貨員小弟的工作生涯,他不但不以為意,並主動為客戶做額外服務,他說:「儘管我那時薪水很少,但客戶跟我的老闆講,要老闆記住我,因為從來沒有人這樣做。」

「很多人都活在自己的舒適圈裡,每天的生活都是到很好吃的餐廳,拍了好吃的食物,上傳食物的照片。」嚴長壽提醒年輕人,應培養出不可取代的能力,只要能做出好東西,就有競爭力。

嚴長壽回想年輕時,很多人去美國讀書,買的都是單程機票,因為他們的錢只夠買單程,同時也背負著家庭的壓力 他們的榮譽就是家庭的榮譽。但在台灣退出聯合國、發生台美斷交危機後三十年,台灣其實沒有受很大的影響,因為這時期經濟還是成長的。

嚴長壽強調,當時有兩種人;第一種是留美,就是想盡一切辦法留在美國生存,像台積電董事長張忠謀就是最好例子,他好像是台灣儲備的人才在美國,但最後變成政府依賴的重要人物,因為他知道什麼是台灣最需要東西。第二種人,是拿著皮箱在世界到處跑的商人。他指出,那時的台灣人其實很國際化,因為必須自己跨出去,才能找到和世界連接的機會。

「每個人要知道自己的優勢和劣勢,才知道怎麼讓自己生存,創造自己的不一樣,為別人做不一樣的事。」嚴長壽說,要達此目的,台灣教育的方向必須改變,現在考試找答案靠google就可以,因此我們必須改變「背」的學習方式,把重點放在思考。同時老師也不能把自己定位在最權威的角色,而改為領導討論,這樣才能教育出有創意的學生為社會所用。

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資料來源:台灣醒報 記者:廖政貿

資料日期:2013年 11月 13日

「英語就像背在身上的背包,無論何時,都不能隨便就把它丟在地上不理。」作家王文華出席「全球英語能力指標」座談會時指出,英文能力和就業、薪資水準分不開,不能隨便就放棄。EF集團全球英語能力指標首席研究員Minh Ngan Tran 則建議,台灣應該檢視相關政策,把資源做更有效的利用。

作家王文華出席時指出,英語能力與升遷,工作薪資的水平息息相關。建議國人時時充實自己的英文能力。特別是英語環境的必要性,透過全面的英語環境塑造比較有效率的提升英語能力。

EF全球英語能力指標首席研究員Minh Ngan Tran 表示,台灣把英語能力視為國家教育的首要重點,政府試圖利用各種方式提升國人英語能力,包括推動全民英檢,在學校和公家機關設立英語檢定的門檻,在桃園打造國際英語村等。雖然這麼努力,跟6年前的第一次評鑑時相比,總體成績只增加2分,相較其他各國,進步幅度不算大。

他提出幾點建議說,首先,要懂得智慧的投資才會有回報,學習英文的錢應該要花在刀口上。舉例而言,韓國在個人英語整體投資的金額方面是中國的兩倍,但總體成績反而退步1分,中國卻進步3分。另外,教師培訓也是進步的關鍵,在日本很多英文老師上課都是用日文,所以學生進步的幅度相對緩慢。

全球英語能力指標報告顯示,台灣在全球60個國家內排33名,勝過中國(34)和法國(35)。調查中指出,中國由於強烈的學習動機和大量投資金錢在英文的相關資源,讓他們成績進步3分。韓國雖然大量投資,但收效甚微,原因可能是韓國關於提升英語能力的政策並不明確。 

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資料來源:親子天下 作者:李岳霞

資料日期:2013年 8月

算過你一天看幾次手機嗎?根據新書《分心成癮》(The Distraction Addiction),一般

人平均一天看手機34次(約每半小時1次)。

即時訊息、臉書動態、遊戲和各式APP的推播功能,時時都在打斷你手邊的事,而當你習慣這種「時時更新」帶來的期待與興奮後,你會忍不住逮到機會就看手機,深怕自己錯過什麼「重要訊息」。

但現實是,你也覺得自己愈來愈難專注,常常想不起來原本要做的事或接下來該做什麼,你甚至開始懷疑自己是不是有ADHD(注意力缺陷過動症)的原因之一。放心,真正罹患ADHD的人還是佔少數(不到1成),多數人不專心的原因,其實和「生活習慣」更有關聯。

除了把鈴聲和推播提示功能關掉以外,《歐普拉雜誌》建議你在生活中做4個小改變,就能有效打擊分心:

‧ 別等到口渴才喝水:研究發現,即時是你感覺不到的輕微脫水,也能影響你的專注力。當大腦偵測到生理上任何微小變化,就會暫停最佳運作模式以引起注意。因此是否感到口渴並不是身體保溼的最佳指標,當你發現自己的注意力下降時,這可能是大腦發出的警訊,提醒你該補充水分了。

‧ 認真看待「閉目養神」:覺得自己經常注意力不集中?先檢視自己的睡眠狀況如何。如果你經常睡不滿7小時,「深沉睡眠」(慢波睡眠,delta sleep)很可能經常被打斷,一旦深沉睡眠時間不足,大腦認知與記憶功能得不到修復或增強,白天清醒時就會難以專心。先嘗試每天睡滿7~9時,持續兩星期,若專注問題仍沒有改善,再去找睡眠專家看是否有其他睡眠問題。

‧ 把咖啡換成有氧運動:別再依賴濃縮咖啡提神囉,你的大腦會跟著上癮,沒咖啡因就沒法正常運作思考。美國伊利諾大學最新研究報告指出,特別是有氧運動,對改善注意力短期與長期的效果都很棒。

‧ 分心時,動動腳趾:開會或跟別人說話時,常恍神嗎?當你覺得無法專心或覺得無聊時,不妨動動腳趾,儘管只是把注意力轉移到腳趾上幾分鐘,你會發現自己又能再次進入狀況。

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資料來來源:親子天下 作者:施逸筠

資料日期:2014年 1月

日本文科省上個月底公佈去年度國中小學生學力調查結果,分析發現,平日每天看電視不超過一個小時的學生,成績最好,更勝完全不看電視的學生;但看電視時間過長,學力則明顯偏低。

以小六的國語應用測驗為例,每天看電視或DVD一個小時內的學生,答題正確率為53%,完全不看電視的學生反而只有48.9%,看電視超過四小時的學生僅有44.4%的答對率。

針對每日上網時數進行的調查,也有相同的結果,上網時間一小時以內的學生,學力表現最佳。對此,日本文科省分析指出,過度沈迷電視當然不好,但若能夠事前訂好每天可以看電視的時間,有節制地適度看電視、上網,反而有助學習

這項調查也發現,讀報習慣和學力成績有明確相關。幾乎每天讀報的國三學生,數學應用測驗成績比完全不看報的學生高出9個百分比,且不論中小學或國語、數學,都有相同的傾向。分析指出,數學科目也需具備能看懂題目的讀解能力,且讀報能引導廣泛興趣以及對外界事物的關心,善用閱報作為家庭學習素材,有助學習。

長時間打電動,抵消念書效果

日本東北大學川島隆太教授日前提出電玩與學習效果關連性的研究報告,其中發現,長時間打電動,會抵消念書的效果。每天雖然念書兩小時,但卻打電動三小時以上的學生,成績比每天只念書半小時,但是完全不打電動的學生還要差。成績最好的,反而是每天打電動一小時以內,但念書兩小時以上的學生。顯見若能充分自我控制玩樂時間,電玩也未必是壞事。

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資料來源:大紀元 作者﹕巫石吉

資料日期:2013年 10月6日

PC Home雜誌發行人詹宏志從報紙到出版,再到網路,他對父母最中肯的建議是,「在孩子還沒愛上看書以前,不要讓他上網。」


很多幼教專家也這麼警告:「當孩子還沒開始閱讀前,別讓他接觸電視。」聲光媒體的刺激會減弱幼兒對文字的耐心,一個不接觸文字、只熟悉聲光的孩子,將成長為很沒耐心的大人。

西方人說:「Leader is reader.」(領導者一定是閱讀者)。每個人接受新知的方式不同,有人透過看、有人透過聽、有人透過親身體驗,無論如何,閱讀是最有系統獲得知識的方法,它也許慢,效果卻最深遠。

田園作家大為梭羅說:「你應該選擇對你有益的讀物,因為你沒有時間閱讀其他的。」正忙著工作的妳,抽點空,看點需要大腦思考的書,對妳的工作影響並不輸給看熱門網路或是股票投資書。網路時代,知識完全透明開放、容易取得,讀書的目的不在於巨細靡遺記下所有內容,因為也記不了,因為博學比強記重要,以架設思想體系,「邏輯推理的能力才是未來的致勝關鍵。」 前荷蘭飛利浦副總裁羅益強說。

我前些日子寫下「閱讀的思維feeling」拙作。談到讀書思考能增長知識,陶冶性情,啟發心智,找到精神寄托。悉心捧讀一本本好書,自可領略書中深邃的意境,實屬妙不可言;讀書能引起心靈共鳴,是一種立體的聲情並茂的美學享受。無怪乎宋朝文學家歐陽修有:「至哉天下樂,終日在書案」的驚嘆!

時下,有一種新穎有益身心的活動──在日本興起。廣播公司辦起朗誦中心,不少城市組織建立了老年朗誦班。通過朗誦詩文表演,減緩老年人的記憶衰退,增强了自信心。

醫學專家認為無論讀書閱讀思考或朗誦,都有增强心智活化與肺功能之效果。且能活躍思維,是一種健身强腦的「閱讀的思維feeling」。值得我們細細品味其中的樂趣,感受讀好書,擁有好想法,提升好心靈,昇華好靈魂的理想境界。

即使21世紀由「網路」揭開序幕,從工業社會跳入網路社會,「書」仍是最古老且歷久不衰的閱讀工具。台積電董事長張忠謀每天維持5、6小時的閱讀,妳有他忙嗎?妳有他讀書的歷史長嗎?那還不趕快讀書,思考,急起直追!

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資料來源:大紀元 記者:黃本真編譯報導

資料日期:2013年12月13日

許多剛為人父母者一直被是否送小孩至雙語托兒所,甚至雙語幼兒園所困擾,而且不同的語言專家對此的看法差異也大,英國《經濟學人》雜誌報導,語言專家提供了實用且有研究根據的建議,他們認為,多語言學習攸關孩子未來的競爭力,多種語言的學習環境,是教導孩子有效學習他種語言的先決條件。

據報導,作者舉自己18個月大的男孩為例,他在3種語言環境下生長,仍處於幼兒學語前的階段,如果他的要求無法立即被瞭解和滿足,很可能迅速變成刺耳的尖叫聲,但令人欣慰的是,其認知能力並未落後。而語言能力發展稍晚些,主要有兩項成因,第一,他是男孩,另一項因素是他每天被3種語言包圍,家中是英語和丹麥語,托兒所則整天聽德語。

讓孩子容易混淆的是,這三種語言關係密切,例如,麵包是Bread, Brot or brød? 蘋果為Apple, Apfel或æble ? 房子是House , Haus或hus? 原本講的是單純的英語單字,現在周遭大多是德語,這意味著3種語言一直都環繞著他。

兒童在雙語或多語環境成長往往顯現出近似的結果。早期他們會把各種語言混合運用,錯誤地引用其中一種語言的詞彙,說的卻是另一種語言的語法。譬如,他們會說「碰觸吉他」(Touch the guitar),而不是「彈吉他」(Play the guitar) ,但是這些問題很快便會消失。在3或4歲時,孩子就能確實地將不同語言區分清楚,知道運用何種語言跟誰說話。那時,他們說話流利的程度,往往令成人語言學習者羨慕不已。

許多家長以為,學第二種語言會干涉母語的發展,以及其他重要語言的學習,這種想法是大大落伍了。少數研究表明,雙語學習者在早期階段,較單一語言者更會抑制各種語言的詞彙容量。但其餘的研究並未發現講兩種語言會有詞彙量不足的困難。而單語或雙語字彙量的影響,是由教育、社會經濟地位、閱讀及寫作習慣等重要因素所決定。其次,極少的證據表明,孩子雙語教育會傷害孩子學習母語。

相反地,學習兩種語言的好處是強大且持久的。7個月大的雙語教育幼兒較單一語學習者,更能勝任「執行功能」(executive function)的任務要求,如排優先順序並規劃複雜任務,轉換思維的速度都略勝一籌。這是因為監測兩種語言的運用本身,就是一種執行功能的訓練。

研究也顯示,雙語的訓練也是掌控社會經濟地位的因素,事實上,貧困家庭中生長的雙語兒童,長大後獲得社會上的益處已被證實。最後,其效果也是終身受用的,一般而言,會雙語的老人阿茲海默症發病後,其事情處理能力也較只會單一語言者還要出色。

報導說,在家雙親說共同母語的家庭,更顯得不足。如果孩子的母語是英語,另一位是講不同語言的父親,孩子又生活在講英語的國家,而父親又不嚴格要求孩子講自己的語言並進行交流,孩子的第二種語言能力就會迅速萎縮。這是「一位家長,一種語言」(one parent, one language)語言學習理論的根本,更是許多雙語家庭必須遵循的原則。依據這一理論,學習雙語環境的一致性是大腦學習的重要條件。

語言研究學者格羅斯讓(François Grosjean)說:「有須要這樣做才是重點。」換言之,每一種語言孩子必須經歷日常單語的學習環境。如果日常生活中,學校、旅遊、祖父母沒有講第二種語言的機會,孩子們十分善於判斷是否值得繼續講這種語言,或者直接讓它消失。他建議,在家裡說一種,在家以外的地方講另一種語言。

環境和時間並不總是站在家長和教師的這邊,愈早教兒童學第二種語言,他們會掌握得更好。挪威已經推出孩童入學第一年上英語課,丹麥也很快跟進。這些國家與法國、德國和西班牙等國家的語言環境大相逕庭,他們的語言種類非常少,並明瞭語言能力攸關著孩子未來的競爭力。這些都有顯著的證據,證實雙語學習等同心靈訓練,帶給孩子終身的優勢。


(責任編輯:林文)

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資料來源:大紀元 記者:任凱文編譯報導

資料日期:2013年08月15日

一項研究警告,每天看三個多小時電視會傷害蹣跚學步小孩的語言和數學技能。這是第一次研究發現幼兒花大量時間看電視和運動技能差及心理困難有關係。

據《每日郵報》(Mail Online)報導,該研究建議小孩每天最多看兩小時電視,如果再多看一小時,那麼就會影響兩歲小孩的科學能力,也使他們更容易被別人欺負。這是因為他們沒做幼兒應該做的事,也因為注意力問題及較少身體活動。

領導這項研究的蒙特利爾大學(University of Montreal)帕加尼(Linda Pagani)教授說,這一發現強調需要父母堅守國家指導方針,就是2歲左右的孩子看電視時間每天不得超過兩個小時。

她說:「這是有史以來第一次,通過研究發現運動技能差和心理困難與幼兒看電視時間太多有關,比如受同學欺負。該研究結果表明,父母需提高警覺並遵守由美國兒科學會(AAP)提出的當前幼兒看電視建議。」

她還說:「AAP不鼓勵嬰兒期間看電視,並建議超過兩歲小孩每天看電視時間不超過兩小時。看來,每多看一小時電視,對小孩有明顯的負面影響。」

作為兒童發展研究的一部分,帕加尼教授針對加拿大魁北克省年齡在29個月的991名女孩和1,006名男生進行研究,其父母報告他們看電視情況的研究發現,如果一個孩子每天看電視達兩小時52分鐘,和平均每天看1小時45分鐘電視相比,對孩子沒有任何負面影響。但結果表明,看電視超過三個小時的孩子在語言和算術方面能力下降。

在溫哥華朱聖賈斯汀兒童醫院(CHU Sainte-Justine)工作的帕加尼解釋說,這些研究結果可能有助於幼兒園教師找出看電視是孩子發展缺乏的真正原因。

她說:「因為幼兒期的能力,可以預測他們未來,所以,為成為一個高產社會,確定那些學前可變因素是一個重要目標。通過統計,結果表明,這些負面效應建議,多看電視最終可能會危及其未來成就、社會關係、體力、喜好及健康生活習慣。」

(責任編輯:張東光)

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資料來源:康健雜誌 作者:吳佳珍

資料日期:2012年5月

常忘記鑰匙放哪?或看著剛認識的朋友卻想不起他的名字?如果是,你可以試試「富比士女性」網站(ForbesWoman)訪問專攻神經學、記憶障礙的美國醫學博士佛杜希(Majid Fotuhi),以及2012年美國記憶力大賽得主德利斯(Nelson Dellis)提出的增強記憶力方法。

1.轉換成圖像

將一連串數字、名字等偏抽象的資訊,轉換成有關聯的圖像,有助於大腦回想。比方說,你臨時將車停在停車場的B13車位,你可以在腦中描繪「插有13根蠟燭的生日蛋糕(birthday cake)」畫面,找車時就不會迷路。

2.串成一個故事

比起破碎的訊息,大腦更擅長記住故事。因此,不妨多運用點、線、面的概念,將原先零碎的訊息賦予意義。例如,以前歷史課學到八國聯軍時,運用諧音所編成的背誦口訣「餓的話,每日熬一鷹」(俄德法,美日奧義英)。

3.加入多種感官記憶

認識新朋友時,別只光靠眼或耳,多念幾次對方的姓名,甚至詢問姓名來由,都能幫助你記憶。因為加入愈多線索,愈能提高大腦之後成功提取資訊的機會。如果對方長得像某名人,也可以此為聯想依據。

 4.做個奇怪動作活化記憶

忙碌或從事例行事務時,做一個有別於平常的動作,能打破千篇一律的慣性,讓你記住要事。例如,常找不到鑰匙放在哪,就在放鑰匙時,刻意製造奇怪聲音(如:「喵嗚」),或做件反常的事(如:用力跺腳),事後回想時,就能透過這些動作連結當下場景,進而找到鑰匙。

5.長時間漸進式複習

準備簡報或演說時,與其短時內猛K內容,不如將時間拉長、採漸進式複習。透過漸層的記憶,能讓資訊儲存在大腦的長期記憶系統中,不易忘記。

6.優質睡眠及運動

睡眠是統整記憶的最佳時刻,能讓大腦針對清醒時的記憶,進行組織、重組、過濾,並與原有記憶互相結合,因此熬夜絕對是「記憶力殺手」。運動則能促進腦部血液循環,尤其是需要複雜協調動作的有氧運動,如跳舞、網球,最有效果。

同場加映》啊!又忘記該做的事……

工作一忙起來,有時總會忽略一些事情或細節,但不要以為健忘是人之常情,大家都會體諒。有本書叫做《大象不咬人》,意指職場上沒有人會被大象咬,都是蚊子才會咬人——蚊子就是一點點的小東西、小細節沒有照顧好,卻很容易讓你踢到鐵板,或變成大家眼中的「白目」。

在現今相對混亂的環境中,「忘了」不知不覺變成很多人的口頭禪。有一種是真的忘了,有一種卻是藉口:不是忘了,而是沒做好,我稱之為「緊急避難的健忘」,因為怕人家罵,就托辭忘了,看能不能獲得一點同情。

只是次數多了之後,人家就會認為你心不在此,或能力程度只到這樣,你的工作雖然會越來越簡單,得到的尊重卻越來越少。經常「忘記」,對自己的職涯是一種傷害。4招對抗健忘後遺症:

1. 口說隨風過,紙筆定江山。

我走到哪都帶著筆記本,一有事就記下來,而且每天早上一定做整理:把前面的筆記先翻過,再一一寫下該做的事。

這不限於「當天」應完成的事,只要是「欠債」,都逐項條列。隔天檢視,沒做的繼續抄到後面,做好的就劃掉。最多時我寫滿整整兩頁,有些人說解決事情要排優先順序,對我而言,哪些能讓我的工作清單最快變短,我就去做。

另外,也有不少人是把事情寫在便條紙上,之後再貼到筆記本上,或像我集中收在盒子裡,偶爾再把它拿出來整理、抄在筆記本上。

2.善用熟悉的工具。

工具不一定要fancy(流行的),但一定要是自己會用且善用的。我的手機裡總有一整天的行程,也設定功能及時提醒,而且下班前一定把手機的資訊傳到電腦同步處理。

3.永遠比別人快一步(one step ahead)。

做事只要早一步,就比較不容易會忘;就算忘了,也比較有時間去補救。

4.有遺漏時馬上處理。

不要再拖、再找理由、再陷入懊惱的情緒或怪罪別人,用最快的速度亡羊補牢。而且在如此緊急的時候,一定要對事不對人,所有的錯或他人的指責,一定是打落門牙和血吞,直接面對問題承認錯誤,先把事情解決再說。

不要拿藉口互相指責

吃燒餅哪有不掉芝麻,但只說「對不起,我忘記了」絕對沒有用。面對主管的怒氣,不要愣在那裡等著領罪,而是要說「對不起,我立刻來解決」。

你可以趕快請人幫忙,更好的反應則是主動提出解決之道。一般人掉錢包都會馬上採取行動,做事也是一樣,應該抱持這種和自己切身相關的態度。

如果是同事或主管忘了某些細節或當初的決策怎麼辦?因為現在環境的複雜程度和變動性都很高,遇到決策要臨時更動也很正常。

我建議大家平時就一定要先做好心理建設:不要再計較「原本你不是說怎樣怎樣」,而是之前那樣做和現在這樣做,哪種會比較好?

當然,如果別人忘記了,你應該要適當提醒,但同時也要注意語氣和表情,維護對方的自信和自尊。溝通原則中有很重要的6個字:「衡外情,量己力」,也就是衡量局勢和場面,再決定自己如何回應。

永遠不要忘記你們是同一個團隊,你傷害你的主管、同事或下屬,就是傷害自己的團隊。可以回去再關起門來檢討,但千萬不要在會議上或當下互相質疑,甚至推卸責任。

也許有人會反過來怪你「幹嘛不早點提醒」,只要理性回應「下次我會注意」即可,不要嗆回去。畢竟在職場上完成任務是第一要務,維持良好關係則是第二。


 

 

 

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資料來源:台灣醒報 記者:劉運

資料日期:2014年1月 14日

看太多電視,恐傷害孩子腦部的發展!研究員發現,孩子看電視的時間愈長,他們腦部發生的變化就愈大。日本的研究指出,看電視時間長的孩子,大腦裡的灰質成分較高,而「語言智商」(verbal intelligence)較低。研究員說,看太多電視占用了閱讀、運動、與人互動的時間,也可能間接造成腦部結構的變化。

日本東北大學研究276名年齡介於5到18歲的孩子,男生與女生的比例相當,他們一天看電視時間介於0到4小時,但平均時數是2小時。

經過大腦斷層掃描發現,看電視時間最長的孩子,在「前頭極皮質」的灰質成分較多,研究員說,灰質多的人「語言智商」較低,而這些灰質有礙大腦的有效運作,最好在孩童時期就能逐漸退去,因為智商愈高的人,大腦皮質就愈薄。

研究員強調,看電視不像學習樂器,不能讓大腦發展至一個更高的層次、增快大腦的反應速度。因此,看電視時間的增加,並無法提升認知的功能。

這是第一個連結看電視與大腦「結構發展」的研究。研究員的結論是,「觀看電視會直接或間接地影響孩子們的神經認知發展。」研究員說,所觀察到的關聯性對孩子不是有利的,如果孩子觀看電視時間過久,他們的監護人應當考慮可能造成的影響。

「此研究只發現關聯性,並沒有證實看電視就會造成大腦結構的改變。」研究員指出,看太多電視可能占用了閱讀、運動、與人互動的時間,因此間接造成大腦的改變。

此研究發表在「大腦皮質」期刊。

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資料來源:北京新浪網

資料日期:2014年1月 13日

 

本文選自《少兒學英語》的博客

  相比起數學教學而言,美國的公立教育對母語(英語)教學重視得多。學生從進入K年級(幼兒園年級)開始,一直到高中畢業,每天都必須至少有一個小時的母語學習時間。甚至到了大學,一年級和二年級仍然有英語的必修課,假如修完了以後,統考不及格的話,大學仍然是無法畢業的,要重考或者讀其它的英語補習課程。很多大學更把英語的八股文寫作規定為研究生入學的考試之一,假如無法通過,學生就不能被錄取為研究生。

  美國的母語教學的主要部分大致分為:閱讀,寫作,文學欣賞,古英語和口頭表達這幾個部分。目前,全美有三十七個州都根據聯邦政府的“無一孩子落後”法案訂立了母語教學的課程標準和統考,因此,母語教學在全國各級學校教學的內容,基本是一樣的。

  小學的母語教學的主要任務是培養學生的閱讀能力和基本的寫作能力。在閱讀能力方面,低年級強調拼音(phonics)的教學。美國不教國際音標,最基本的閱讀能力是從通過教學生拼音開始的。Phonics的基本原理是教授學生一些英語(美語)拼寫和讀音關係的基本規律,讓學生可以看到一個英語單詞,就能讀出來;或者,想到一個單詞,就能按照規律拼寫出來。另外,通過學習基本讀音規律,學生也能集中學習大量的單詞。例如, at的讀音是其中的A發短母音的音,老師會同時在一節課中教:at, bat, cat, fat, hat, mat, pat, rat, sat等讀音相同的詞,讓學生學會這些詞語的意思,另外,當他們看到同樣規律的chat,或者flat就能讀出來了。

  小學二年級以後,通過這種拼音的教學方法,學生們已經掌握了大約五千到六千個英語單詞,讀一些簡單的兒童書籍已經不成問題。(有趣的是,美國的“英語為第二語言”的教學法,也是以這個為目標。完全不懂英語的新移民來到美國,大概兩年左右,就可以掌握相同數量的英語單詞,達到能基本閱讀一般英語讀物的能力。反思我們國內的英語教育,由於花太多的時間在鑽研語法上,學生學了十年,十幾年都是啞巴英語,而且掌握的英語單詞奇少,基本無法閱讀一般的英語讀物。)

  由於小學一年級是培養拼音閱讀能力的關鍵一年,所以,假如學生的拼音閱讀能力過關了,從小學二年級開始,就會學習寫段落文章了。小學的二年級和三年級,學生都不需要寫全篇的文章,只需要寫段落。寫一段話,能講出一個故事,或者說明一個事實,就已經夠了。

  與此同時,學生們會接受閱讀理解的訓練。小學的閱讀理解訓練大致分兩個階段。在拼音閱讀以後,第一個階段是decoding and comprehension (解碼和理解)。解碼是最原始的階段,學生必須能把句子裡面每一個單詞都正確地讀出來,並知道每一個單詞的意思。然而,知道每一個單詞的意思,不見得就能明白整個句子的意思,更不見得理解一個段落或者一篇文章的意思。所以,“理解”就是訓練學生理解句子或者文章的意義。理解的訓練包括句子結構的認識,知識的掌握,語境的認識,以及閱讀提示的掌握等。每一個步驟都牽涉到非常專業的閱讀發展理論和相應的教學法。所以,即使在全美國小學的英語老師用的課本不一樣,但他們在課室裡面做的東西都基本上是一樣的,因為他們在教師執照訓練的時候接受的閱讀教學法訓練都是一樣的。這個階段大概在小學二年級就應該完成。

  第二個階段是應用、合成和評估的要求。在這個階段,學生把閱讀帶到更高一層,開始培養批判性的思維。在“應用”方面,學生必須能通過閱讀,找到自己需要的資訊,然後應用在某些方面。例如,學生看著一份如何烘蛋糕的說明,能自己動手,加入不同的材料,調節烤箱的溫度,烘出一個蛋糕。在“合成”方面,學生必須能在閱讀中找到各種資訊,然後篩選對自己有用的部份,作出正確的判斷。例如,從甲地到乙地旅遊,可以參加火車團,也可以參加飛機團,看的東西,價錢,酒店,行程,都有不同的地方;學生必須能根據某個條件(比如在多少錢以內),在閱讀了全部資訊以後,通過分析和綜合,找到最適合自己的旅行團。在“評估”方面,學生必須能通過閱讀,根據自己的評估原則或者客觀的評估原則來評估自己閱讀的文章的好壞,或者從文章中得到的資訊的優劣。

  在中學階段,雖然學生需要閱讀的數量更大,但因為閱讀的技巧已經在小學訓練過了,所以,母語教育的重點就在於八股文的寫作訓練,文學欣賞,古英語以及繼續發展口語能力。

     在寫作訓練中,除了教寫信以外,美國的母語教學裡面沒有“應用文”的內容。美國不教學生如何寫通告、合同、聲明、會議記錄、調查報告、新聞報導、借條、請柬、訃告之類的東西。大概這一類東西在美國是屬於律師的職責範圍,只有律師寫出來的才符合法律要求,學生在中小學時代沒有必要也不可能學會寫這樣專業的應用文。

   八股文的寫作訓練從小學高年級寫文章的第一天開始,一直到大學的最後一英語課,一直在做。這是美國的母語教育最最重要的一個部份。從前,托福和其它一些針對外國人的英語考試,並沒有規定寫作(也就是八股文寫作)是必考的,結果,中國學生到了美國讀大學的時候,大學教師們最大的頭疼就是中國留學生不會寫八股文。目前,在美國各級大學強大的壓力下,終於迫使大學考試委員會在新的托福考試,GRE考試,甚至SAT考試中規定八股文寫作為必考部份了。

  美國英語的八股文有兩個主要部份。首先是規定了文章的種類只能是下麵的幾個:敘述性文章(記敘文);說明性文章(說明文);定義性議論文;比較性議論文;分析性議論文;反駁性議論文;評估性議論文。因此,在考試的時候,學生不可以寫作其它的文體(比如寫成詩歌;劇本;小說;應用文;散文等等)。

  其次,八股文的格式非常嚴格,假如格式錯了,不管內容如何,肯定不及格。

  文學欣賞方面,主要是要求學生對某一個歷史時代的作家有一個比較深刻的認識。這包括作家的生活和寫作經歷;作家的作品的風格和文字特點;作家對人物、環境的塑造方式;作家對情節的安排;作品的主題所反映的人文精神等。另外,作品的不同文學形式也在研究之列。比如,詩有什麼特色呢?不同詩人,不同時代,不同國家的詩各自有什麼特別的地方呢?修辭和特別的句子結構的應用對於作品起什麼作用呢?都是文學欣賞討論的內容。學生們從初中第一年開始就看小說的原著,而且,哪些作品必須讀過,通常是由每一個州的教育廳規定的,最近,必讀作品的考查,甚至被加入到各州的統考裡面。

  美國的中學母語課本通常是精裝的,經常有幾千頁,非常厚、非常重。有的是按照文體,把同一文體的文章安排在一起學習;有的是按照作家,把代表性的文章選在一起。但是,因為在課本裡面,每一個作家只能選入一到兩篇比較短的作品,所以,老師通常會規定學生在課外讀該作家的代表作,如小說或者詩集的原著。所以,加起來的閱讀量是相當大的。

  美國母語教育的口語方面的要求在課程標準裡面都非常詳細和清楚,不象國內的語文新課標那樣模糊。美國的課程標準就不會出現“能註意對象和場合,學習文明得體地進行交流”這樣的句子。因為“註意對象和場合”如何測試和衡量?怎麼才叫“文明得體”?這都比較模糊。

  基本上說來,美國母語教育的口語訓練方面主要在下麵的幾個方面:

    首先是自我表達的訓練。這一訓練包括流利朗讀課文;流利背誦文章;有表情朗誦;最後是“解釋性口語表達”(interpretative oral expression)。所謂“解釋性口語表達”,包括:學生在拿到一篇文章的時候,可以把作者的感情,文章的氣氛,通過朗讀,馬上表現出來;另外,假如是演講的話,學生可以通過語氣,把稿件中的思想感情充分表達出來,跟聽眾有密切的交流;最後,假如是一個劇本,學生能通過口頭表達,把人物的形象充分表現出來;即使不看你的樣子,一聽聲音,就能知道是故事中哪一個角色在說話。

   第二,是在小組中口頭表達的訓練。這一訓練包括在小組的環境中,能傾聽別人的發言,總結別人的觀點,發表自己的意見,口頭分析、評估、反駁別人的觀點。

  第三,是在全班甚至更多人的環境中口頭表達的訓練。目的是讓所有人,一上臺,就能當著幾百人口若懸河地就一個議題,說上幾分鐘。當然,也包括訓練辯論和演講的能力。(國內的語文教育大概長期缺乏這樣的訓練。因此,我們經常在電視裡,可以看到一些人在被記者採訪的時候“啊……這個這個……嘛……是不是?”了半天,沒有說出什麼有價值的東西;而電視記者在街頭隨便抓一個美國人,問某一個問題的看法,都可以得到長篇大論,很有條理的回答。)

  當然,美國的母語教師也從小鼓勵學生在上課的時候想到什麼就說,有問題就問,無須舉手,也無須起立。在某一方面,也對學生的口頭表達起到了促進的作用。

  美國的公立教育在建立的初期,對於語文能力的最低目標是“讓所有有投票權的公民都認得字,能明白候選人或者提案的內容,作出經過思考的選擇,投下有意義的一票。”經過兩百年的發展,現在看來,美國公立教育對於學生語文能力的要求已經遠遠超越當時的最低目標了。有趣的是,美國的語文老師從來沒有對母語教育究竟 “姓語”還是“姓文”,或者“大語文”,“小語文”,“人文教育還是工具教育”之類的議題產生過任何的疑問或者爭論。美國的母語課,名稱也不叫“英語”,而是叫做“英語語言藝術”(English Language Arts)。



詳全文 海外觀察:美國如何進行英語教育-生活消費新聞-新浪新聞中心 http://news.sina.com.tw/article/20140113/11570841.html

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資料來源:新頭殼 記者:林彥伶譯

資料日期:2014年1月13日

美國約翰霍普金斯大學(Johns Hopkins University)最近的一項研究證實,咖啡因不只可以幫助人們保持清醒,還有助於增強短期記憶力。這項研究的結果發布在《自然神經科學》(Nature Neuroscience)雜誌上。

據BBC報導,研究共針對160位民眾進行測試,而受試者選定為不常食用或飲用帶咖啡因產品的人。

報導指出,研究一開始先經唾液測試,以確定受試者體內咖啡因含量,而後研究人員讓所有受試者瀏覽一些照片,接著讓一部分的人服用200毫克的咖啡因藥片,其他人則服用不含咖啡因的安慰劑藥片;服用藥片後的1、3和24小時後,研究人員會再對受試者唾液進行咖啡因測試。

24小時後,研究人員讓2組人員看另一批新圖片,其中包含了一些與前一天所看過的舊圖片相同的圖片,其他圖片則是與前一天的照片有些微變化,而研究人員要求受試者辨別出哪些是前一天出現過的圖片,藉此測試受試著的記憶力。

研究結果顯示,服用咖啡因藥片的受試者,比起服用安慰劑的人擁有更強的辨別圖片能力,也意味著擁有更好的短期記憶力。

報導指出,許多針對記憶力的研究結果發現,多數人遺忘事物,都發生在儲存記憶後的數小時內,而這項研究的目標即在證明於24小時內,咖啡因對人類短期記憶力是否有實質提升的效果。

過去研究證實咖啡因有助於提高認知能力,但是從來沒有研究探討咖啡因對增強記憶力的實質效用,因此此次研究堪稱一項突破。

儘管咖啡經證實有助於提升記憶力,但專家也警告,不可忽略咖啡因會對人體產生一定程度的副作用,如神經過敏或有焦慮傾向者,仍不宜大量攝取咖啡因。

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資料來源:中央社 記者:鄭傑憶

資料日期:2014年 1月 10日

著有「玫瑰的名字」的義大利作家、符號學家艾柯,在給孫子的公開信上建議他和當代的年輕人,不要過度仰賴網路,要鍛鍊自己的記憶力。

出生於1932年的艾柯(Umberto Eco)在學術著作之外,寫了不少知名小說和散文集,廣博的知識、深刻的洞見加上諷刺的口吻,長期以來吸引無數讀者。

艾柯在「快訊雜誌」(Espresso)的專欄上,寫了1封信給他的孫子,希望孫子每天早上背誦1首短詩,不然的話,可以練習記住足球隊成員的名字,不只是當前的球員,還有以前的,藉此鍛鍊記憶力。

艾柯表示,在網路上敲幾個鍵,就可以知道吉隆坡在哪裡、查理曼大帝是誰,不過,查詢後要試著記起來。總是仰賴電腦來提供訊息,最後腦子將會失去能力,許多年輕人的記憶力正在消退中。

他說,大腦就像是雙腳的肌肉,若不鍛鍊就會日漸無力,如果不動腦,將變成笨蛋。而電腦是仿效人腦製成的,但連結的功能比不上人腦,不斷強化記憶力,腦海中的資料將會日積月累,長期伴隨自己。

艾柯比喻,人的生命像是在中場時走入電影院,若想要理解後來的發展,就必須知道之前的劇情,了解歷史可以解釋當前事件的原委,可惜許多1990年代出生的年輕人,已經不知道或是不想知道,1980年代有哪些大事件。

艾柯也提醒孫子,若是對女孩感興趣,不要窩在家裡上網搜尋,而是要到校園裡認識她們,如果當年他不是和現實生活裡的女孩互動,當然也不會有孫子的誕生。

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